小学绘本阅读教案

一、小学绘本阅读教案

小学绘本阅读教案：培养孩子阅读兴趣和能力的有效工具

小学绘本阅读教案旨在通过精心挑选的绘本，激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，培养他们的阅读能力和思维能力。绘本作为儿童文学的重要组成部分，不仅寓教于乐，还能够开发孩子的想象力，引发他们对故事情节的思考和个人情感的表达。在教育领域，绘本阅读已经被证明是一种有效的教学工具，能够为小学生的学习和成长提供极大的帮助。

1. 绘本阅读的价值

绘本阅读对于小学生来说具有极大的价值。首先，绘本从视觉上吸引孩子们的注意力。绘本通常采用生动活泼的图片和颜色，能够吸引孩子们主动翻阅，并参与到阅读中去。其次，绘本以简单易懂的语言和丰富多样的故事情节，能够促进小学生的语言表达和阅读理解能力的提升。此外，绘本故事往往包含丰富的道德教育和人生哲理，能够引导孩子们形成正确的价值观念和行为习惯。

2. 如何使用绘本阅读教案

在使用绘本阅读教案时，教师和家长可以按照以下步骤进行：

步骤一：选择适合的绘本

根据小学生的年龄和阅读水平，选择适合的绘本。可以从绘本的题材、故事情节、语言风格等方面进行考虑。

步骤二：预先阅读绘本

在引导孩子们阅读之前，教师或家长应该提前阅读绘本，了解故事情节、人物角色、核心思想等内容，为后续的讨论和引导做好准备。

步骤三：设定阅读目标

根据绘本的内容和小学生的学习需求，设定明确的阅读目标。可以是理解故事情节、掌握关键词汇、提升语言表达能力等。

步骤四：引导阅读

在阅读过程中，教师或家长应该引导孩子们逐页、逐段地理解故事内容，鼓励他们用自己的语言描述绘本中的人物和事件，发表自己的观点和感受。

步骤五：展开讨论

阅读完成后，教师或家长可以与小学生展开讨论，探讨绘本中的主题、价值观念等。鼓励孩子们表达自己的看法，并提供适当的引导和反馈。

步骤六：延伸活动

可以根据绘本的内容设计一些延伸活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，帮助孩子们更好地理解和消化绘本中的知识。

3. 绘本阅读教案的实施效果

绘本阅读教案的实施可以带来多方面的效果。首先，通过绘本阅读，小学生的阅读兴趣和阅读习惯得到了培养。他们愿意主动参与到阅读中，在快乐中获取知识。其次，绘本阅读促进了小学生的语言表达和理解能力的发展。通过与故事情节和人物角色的互动，他们学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。此外，绘本故事中的价值观念和人生哲理能够为小学生的成长提供指导和启迪。

4. 绘本阅读教案的注意事项

在实施绘本阅读教案时，教师和家长需要注意以下几点：

注意孩子的阅读能力

要根据小学生的实际阅读水平选择适合的绘本，避免过于简单或过于复杂的绘本。要根据孩子的需求和进展适时调整绘本的难度。

鼓励孩子的参与

在阅读过程中，要鼓励孩子们主动参与，提出问题、发表观点、表达情感。给予他们足够的自由空间，不要限制他们的想象力和创造力。

注重培养思维能力

绘本阅读不仅仅是阅读故事，更要培养孩子们的思维能力。可以通过提问、讨论和延伸活动等方式，引导孩子们深入思考故事背后的含义和启示。

营造良好的阅读环境

要为孩子们创造一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。可以在家中或学校的角落设置一个小型的阅读角，让孩子们静心阅读。

绘本阅读教案是一种有效的教学工具，通过精心选择和引导，可以培养小学生的阅读兴趣和能力。教师和家长可以根据小学生的实际情况，有针对性地选择绘本，设定阅读目标，并通过讨论和延伸活动等方式，引导孩子们深入思考和理解。相信在绘本阅读的陪伴下，小学生将在快乐中成长，获得更多的知识和成就。

二、中班绘本美术教案

中班绘本美术教案

在中班的美术教学中，绘本是一种非常有效的教学资源。绘本不仅可以激发幼儿的学习兴趣，而且可以培养他们的创造力和想象力。本教案将介绍一种以绘本为主要教学材料的美术教学方法。

教学目标

通过本次教学，学生将能够：

认识并欣赏不同类型的绘本作品
理解绘本中所表达的情感和主题
运用绘本中的元素和技巧进行绘画创作
通过绘画表达自己的想法和感受

教学准备

1. 确定教学的绘本选材，包括关注幼儿感兴趣的主题和情节。

2. 准备相关的绘画材料，如彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。

3. 创建一个艺术角落，供幼儿进行绘画活动。

教学过程

步骤一：绘本欣赏

在教学开始之前，给幼儿展示选定的绘本，并鼓励他们自由地观察、倾听和提问。老师可以引导幼儿注意绘本中的细节，如颜色、形状、线条等。通过引导问题，提高幼儿的观察力和理解能力。

步骤二：绘本讨论

通过问答和小组讨论的方式，引导幼儿对绘本中的情节、角色和情感进行理解和分析。老师可以提出一些问题，如：“你认为主人公是怎样感受到快乐的？”或“你喜欢绘本中的哪个场景？为什么？”通过互动交流，激发幼儿的思考和表达能力。

步骤三：绘画创作

根据绘本的内容和主题，引导幼儿进行绘画创作。老师可以提供一些绘画的技巧和方法，如色彩运用、画笔运动等。同时，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己对绘本的理解和想法。

步骤四：展示和分享

为了激发幼儿的学习兴趣和自信心，组织一次绘画作品的展示和分享。每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向其他同学分享自己的创作过程和心得体会。通过这样的交流，幼儿不仅可以受到鼓励和认可，还可以从其他同学的作品中学习和借鉴。

教学评价

在教学结束后，通过观察和记录幼儿的绘画作品和表现，评价幼儿对绘本教学的吸收程度和创作能力。教师可以提供针对性的反馈和鼓励，帮助幼儿进一步提高。

教学延伸

1. 鼓励幼儿多读绘本，培养他们的阅读习惯和艺术欣赏能力。

2. 组织绘本俱乐部活动，让幼儿分享自己喜欢的绘本作品。

3. 引导幼儿创作自己的绘本，并进行展示和分享。

结语

通过以绘本为主要教学材料的美术教学方法，可以培养中班幼儿的创造力、想象力和艺术欣赏能力。这种教学方法不仅有助于幼儿的绘画技巧和艺术表达，还可以促进他们对绘本的理解和情感体验。希望本教案对您的教学工作有所帮助！

三、英语绘本阅读教案模板

在教育领域中，绘本阅读教案模板被广泛应用于英语教学中。绘本不仅可以帮助学生提高英语阅读能力，还可以培养他们的想象力和创造力。通过使用绘本阅读教案模板，教师可以更好地组织课程，并为学生提供有效的学习指导。

1. 为什么选择绘本阅读教案模板？

绘本阅读教案模板在英语教学中扮演着重要的角色。首先，绘本是学生学习英语的有趣途径之一，因为它们通常具有精美的插图和引人入胜的故事情节。这种教材形式吸引了学生的注意力，并激发了他们对英语学习的兴趣。

其次，绘本可以帮助学生培养阅读习惯和技巧。教案模板提供了一个结构化的框架，使教师能够有针对性地指导学生进行绘本阅读。通过使用教案模板，学生可以学习阅读流畅性、词汇理解和上下文推测等能力。

第三，绘本阅读教案模板还可以挖掘绘本更深层次的教育价值。通过使用模板，教师可以设计相关的讨论问题和活动，以提高学生的思维能力和创造力。模板中的补充教材和课堂活动可以丰富学生对绘本的理解和应用能力。

2. 绘本阅读教案模板的特点

绘本阅读教案模板通常具有以下特点：

引言或导读：介绍绘本的主题、故事情节和相关背景知识。
词汇与语法：提供与绘本相关的重要词汇和语法知识点。
阅读理解问题：设计绘本阅读理解问题，帮助学生理解和分析故事内容。
讨论与合作：鼓励学生进行讨论和合作活动，促进思维发展和语言运用。
扩展活动：提供与绘本相关的扩展活动，如绘画、写作或戏剧表演。
总结与评价：引导学生对绘本阅读进行总结和评价，反思学习效果。

通过以上特点，绘本阅读教案模板能够全面培养学生的语言能力和综合素养。它们为教师提供了一个系统化的教学框架，使得英语教学更加有条理、有针对性和有趣味。

3. 如何使用绘本阅读教案模板？

使用绘本阅读教案模板可以帮助教师更好地组织教学活动，并提供学生所需的指导和支持。以下是使用绘本阅读教案模板的一些步骤：

选择适合学生年龄和英语水平的绘本。
阅读绘本并准备教案：在教案模板上填写绘本的相关信息，如标题、作者和主题。
根据教案模板的框架，设计绘本阅读活动：包括引言导读、词汇与语法练习、阅读理解问题、讨论与合作活动以及扩展活动。
教学过程中引导学生进行绘本阅读和相关活动。
进行讨论与总结：激发学生思考，促进交流和学习成果的总结。

在使用绘本阅读教案模板时，教师还应根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化设计。教师可以根据学生的语言水平和学习兴趣选择合适的绘本，并通过适当的教学方法和技巧帮助学生更好地理解和应用绘本内容。

4. 绘本阅读教案模板的实际应用

绘本阅读教案模板已经在很多学校和英语培训机构中得到应用。教师们普遍认为使用教案模板可以提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣，并培养他们的综合语言能力。

此外，绘本阅读教案模板还可以根据学校或教师的需求进行个性化的定制。教师可以根据自己的教学内容和学生的特点，在教案模板上增加或删减相关活动和教学资源。

绘本阅读教案模板对教师的教学提供了有力的支持和指导，使英语课堂更具活力和吸引力。同时，学生通过绘本阅读和相关活动，可以提高他们的英语语言能力、阅读理解能力和合作学习能力。

结语

绘本阅读教案模板在英语教学中发挥着重要的作用。它们提供了一个有组织的框架，通过引导学生进行绘本阅读和相关活动，有效地提高了学生的英语能力和学习动力。

教师们应积极运用绘本阅读教案模板，将其融入到课堂教学中。通过精心设计和实施教案，教师可以激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与英语学习，实现更好的教学效果。

四、小班绘本阅读小小蝴蝶小小花教案？

小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍，一个开在春风里，一个飞在阳光下，两个朋友在一起，两个名字不分家，一个名叫花蝴蝶一个名叫蝴蝶花

五、幼儿园绘本阅读教案

幼儿园绘本阅读教案

幼儿园阅读教育一直被视为儿童发展中不可或缺的一环。而绘本阅读则是幼儿园阅读教育的重要组成部分。绘本作为一种综合性的文字与图像的表达形式，能够帮助幼儿建立起语言与认知的联系，激发他们的阅读兴趣和想象力。本篇文章将为大家提供一份详细的幼儿园绘本阅读教案，帮助老师们更好地进行绘本阅读教学，促进幼儿的全面发展。

教案概述

本教案旨在通过绘本阅读帮助幼儿提高语言表达能力、培养阅读兴趣和想象力。教案适用于幼儿园大班，教学时间为每周两次，每次课时约为30分钟。在教学过程中，老师将选择合适的绘本作为教材，通过朗读、讨论和与幼儿互动等方式引导幼儿积极参与，以达到提高语言表达能力和促进幼儿综合素质发展的目标。

教学目标

培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
拓展幼儿的想象力和创造力。
促进幼儿的综合素质发展。

教学内容

本教案将以绘本《小猪快跑》为例进行教学。《小猪快跑》是一本富有情节和趣味性的绘本，适合幼儿园大班的学生。

教学准备

1. 熟悉绘本内容。

2. 准备绘本《小猪快跑》实体书。

3. 打印相关绘本教学素材，如绘本图片、思考问题等。

4. 准备一些绘本相关的教具，如小猪面具、小猪玩偶等。

教学步骤

第一步：导入、引发兴趣

1. 启发幼儿对小猪的认知，如小猪长什么样子，小猪有哪些特点等。

2. 出示绘本《小猪快跑》的封面，让幼儿猜测故事内容。

3. 引发幼儿的阅读兴趣，如询问幼儿是否喜欢听故事、看图画书等。

第二步：朗读绘本

1. 老师朗读绘本《小猪快跑》，注意语调、语速和语音表达。

2. 引导幼儿根据绘本内容一起回答问题，例如：小猪为什么要快跑？小猪最后去了哪里？为什么大灰狼追不上小猪？

第三步：绘本讨论

1. 引导幼儿讨论绘本中的角色和情节，让幼儿表达自己的观点。

2. 鼓励幼儿提出问题，并回答他们的疑问。

第四步：绘本活动

1. 分发绘本素材，让幼儿进行绘本相关的活动，如绘画、剪纸等。

2. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演绘本中的角色。

第五步：总结、评价

1. 回顾绘本内容，引导幼儿总结故事主题和教育意义。

2. 评价幼儿在绘本阅读活动中的表现，鼓励幼儿继续阅读绘本。

教学评价与展望

通过绘本阅读教学，幼儿能够在愉快的氛围中提高语言表达能力，培养阅读兴趣和想象力。绘本不仅能够帮助幼儿建立文字与图像的联系，也能够锻炼幼儿的思维能力和创造力。此外，绘本阅读教学还能够促进幼儿的综合素质发展，培养他们良好的阅读习惯和情感态度。未来，我们将进一步研究和探索绘本阅读教学的有效方法，为幼儿园阅读教育提供更好的支持。

以上就是本次幼儿园绘本阅读教案的详细内容。希望通过本教案的实施，能够帮助幼儿园老师们更好地进行绘本阅读教学，促进幼儿的全面发展。

六、绘本和美术结合的教案

绘本和美术结合的教案

绘本和美术结合的教案是一种创新的教学方法，通过将绘本和美术有机地结合起来，为学生提供了丰富多样的学习体验。这种教学方法可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们理解和表达自己的感受，同时也提高了他们的语言能力和美术技巧。

在绘本和美术结合的教案中，教师可以选择与课程主题相关的绘本作为教学材料，通过阅读绘本带领学生进入故事情境，并引导他们进行讨论和思考。然后，教师可以通过绘画、手工制作等艺术活动，让学生将自己对绘本的理解和感受通过图画和手工制品的形式表达出来。

通过绘本和美术结合的教案，学生可以在故事中找到共鸣，体验情感，培养情感认同和沟通能力。同时，他们也可以通过艺术创作来发展自己的审美意识和艺术技巧。绘本和美术结合的教案给学生提供了一个自由表达和展示自己的平台，激发了他们的学习热情和动力。

在绘本和美术结合的教案中，教师需要精心设计教学活动，既要关注学生的思维发展，又要注意培养他们的艺术技能。以下是一个简单的绘本和美术结合的教案示例：

教案示例：《小兔子找萝卜》

主题：食物与农田

教学目标：

通过阅读绘本，学习食物与农田的关系
通过绘画和手工制作，表达对农田和食物的理解和感受
培养学生的观察力、创造力和表达能力

活动一：阅读绘本《小兔子找萝卜》

教师向学生介绍绘本《小兔子找萝卜》，激发学生的兴趣和好奇心。教师带领学生一起阅读这本绘本，通过故事了解小兔子在农田中寻找食物的经历。

活动二：讨论和思考

教师引导学生就绘本中的问题进行讨论和思考，例如，农田与食物的关系、食物的种类和生长环境等。鼓励学生发表自己的观点和想法，并写下相关的问题供后续的艺术活动使用。

活动三：绘画艺术创作

教师向学生介绍不同的绘画技巧和艺术材料，鼓励他们运用所学知识进行创作。学生可以选择自己感兴趣的题材，用绘画的方式来表达对农田和食物的理解和感受。他们可以绘画农田的景象、描绘不同食物的形象，或者创作一个关于农田和食物的图片故事。

活动四：手工制作

教师引导学生使用纸张、剪刀、彩色笔等材料来制作与农田和食物相关的手工制品。学生可以制作农田、蔬菜、水果等的立体模型或者拼贴画，并在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。

活动五：展示和分享

学生完成绘画和手工制作后，教师组织展示和分享活动，让学生有机会展示自己的作品，并与同学们分享自己的创作过程和心得体会。通过展示和分享，学生可以互相学习和启发，进一步丰富自己的知识和艺术能力。

结语：

绘本和美术结合的教案为学生提供了一个融合阅读和艺术创作的学习机会。通过这种教学方法，学生不仅可以培养语言能力和美术技巧，还可以提高自己的思维能力和创造力。同时，绘本和美术结合的教案也能够加强学生对文化、社会和自然环境的认知和理解。因此，教师们可以在课堂教学中尝试绘本和美术结合的教案，为学生提供更丰富多样的学习体验。

七、如何利用绘本阅读促进小班幼儿美术兴趣？

我们先根据《幼儿3-6岁教育指南》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。围绕“正确运用绘本，培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”这一教研专题，经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯，

一、正确认识绘本作用，科学用好绘本

绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。

不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差异重视不够，有的教师不够关注幼儿对绘本内容的兴趣和认知需要，有的教师在使用绘本时创造性“加工”意识不强，还有的教师将绘本阅读活动看成是“看图说话”，忽略了绘本的真正内涵。

新《纲要》指出：幼儿园应“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿出于对未知世界的好奇心，渴求弄明白阅读中感兴趣的事物，极想了解其中的奥秘，因此很多时候他们对读物的理解是粗浅的、不完整的甚至是不合逻辑的。况且他们尚缺乏必要的阅读经验，因而必须开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿得到教师的必要指导，他们才能与绘本展开有效互动，从而充分汲取蕴藏在绘本中丰富“营养”。显然，开展多种形式的早期阅读活动是科学利用绘本的必然途径。

二、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动，无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法，早已经不适应现代师生间要尊重、平等，教学互动等教育理念，而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿，充满个性，这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念，用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。

（一）针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

以新《纲要》精神为指导，遵循不同年龄段幼儿的身心特点和认识规律，以充分尊重幼儿的兴趣爱好、满足幼儿发展需要为原则选择合适的绘本，以幼儿乐于阅读的方式开展早期阅读活动，从而最大限度地发挥绘本的教育价值。

小班幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果开发出来，又养成一定的学习好习惯，那学习效果可以说是事半功倍。因此，在培养他们阅读的兴趣和习惯的过程中要注意运用各种方法抓住他们的注意力，吸引他们。例如，给孩子讲故事需要老师用丰富夸张的肢体语言、面部表情来引起他们倾听的兴趣，开学后班里有些幼儿的情绪还没有稳定下来，哭闹不止，为了缓解他们的焦虑、不适应，我连忙选择了一些适合小班年龄孩子听的绘本故事，并运用手指偶、布袋偶、动物毛绒玩具，边讲边演示绘本故事里的不同角色的语气、表情、心情，尽可能给孩子留下深刻的印象，幼儿果然被深深吸引，渐渐停止了哭闹。随着时间的推移，我在讲故事的时候又在视频仪上出示图片给孩子们欣赏，同时引导他们仔细观察图片上的细节，例如图片上角色的表情、动作，图片的背景、时间、季节你是怎么知道的，用一个个问题和幼儿一起更深入地了解故事情节发展，吸引幼儿认真倾听，体会阅读的乐趣。

（二）创设良好的阅读环境，并引导幼儿运用多种方法和绘本形成互动。

苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。学生周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。”因此创设适合幼儿阅读的环境、氛围是极其重要的，在我班的阅读区合理地摆放桌子和椅子，在四周还有绘画制作的图示，提醒大家阅读区应该遵守的常规，营造出安静的阅读氛围。这样的一种环境氛围，隐性地、温馨地提醒每一个来阅读区的孩子进行阅读活动时要养成的好习惯，更加专心于阅读活动。在创设教室环境的过程中，丰富班级阅读区的图书也是主要的方面。教师应该运用多种方法，例如一起装饰阅读区的墙饰，制作阅读习惯的图示卡，打扮图书架，建立图书修补区，看见破损图书帮老师一起修补等活动，让幼儿从小认识到自己是班集体的主人，让他们自动自发地愿意丰富阅读区的图书，这样的过程也是从另一个角度激发了幼儿的阅读兴趣。我们班每月都会让孩子们带一些书和小朋友们分享。并让他们知道书更多了，这样大家就能看到各种各样好看的书了，他们和同伴交换看书，懂得了分享的快乐。

这时，我总是在集体面前及时鼓励、表扬这个孩子，请他为大家讲讲这本书的大致内容，让孩子们都能分享这本书给我们带来的新知识、新乐趣，而这个孩子也体会到了和同伴分享的快乐。

　（三）在潜移默化中培养幼儿良好的阅读习惯

培根曾说过：“习惯是人生的主宰”。确实，良好的习惯不仅能让孩子懂得阅读，懂得关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，更能使阅读伴随他的终生，在阅读中获得最大、最多、最好的发展。对于小班的幼儿来说，当他们对书产生了兴趣之后最迫切的事就是在教师的引导下逐渐养成良好的阅读习惯。小班幼儿良好的阅读习惯有：爱护图书；会整理图书，看完后会把书放回原处；认真看书，一页一页地从封面开始看；初步学会倾听，能认真听别人讲故事、读书。

小班幼儿是以成人的言行为参照物，而白天陪伴他们共同生活的教师的一言一行对他们的影响很大。平时，我时刻注意要求自己也要养成阅读的好习惯。有时候，当我们发现有些幼儿把书卷了起来，就马上说：“你这样，小书要疼的。”在拟人化的语气下，孩子善良的天性得到发挥，他们就会自觉约束自己的行为。有一次，我发现一个孩子开心地翻看着一本新书，把书拿反了却不自知，我发现之后指导他认识书的封面，知道了看书时封面要朝上，这个孩子以后还会做小老师指导别的孩子别拿反书。在观察中他们也发现并了解了每本书的封面上都有几个大字，那是书的名字。为了引导孩子将不同的书整齐摆放，我们给每一种书按照封面的大小分成几组，用点卡做了小标记，贴在图书角相应的位置。孩子们知道了每种书都有自己的家，看完书的时候要让书放回去，在之后的一段时间里，他们在放书的时候就特别留意小标记，自然就将书放得整齐了。在阅读区活动过程中，教师要时刻关注每一个孩子看书时的状态，当发现有孩子出现不良行为时要及时指出，并提醒他们正确的做法。有时也可以激发幼儿互相监督，让一起看书的朋友相互督促，共同进步。

这一群小班的孩子才刚开始接触阅读，高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚的挚友。”，因此早期阅读是终身学习的基础，作为教师，我们如何引导、培养幼儿阅读的兴趣和习惯，是今后我们要始终关注、研究的主题。面对今天各种绘本充斥的市场，我们应以科学的态度、理智的头脑，善于从不同年龄段幼儿的认知和发展的实际需要出发去选择最为合适的绘本，使早期阅读活动真正能引发幼儿不竭的阅读兴趣，使他们能养成受益终身的良好阅读习惯。

八、如何阅读绘本？

阅读绘本需方法/步骤

阅读从封面开始，封面除了题目还有作者翻译者和出版社都可以给孩子读，读作者和译者的好处很重要的一点就是，可以发现某个作者写了哪些书，或者译者的偏好等等，可以借这个作者写的一系列的书来看，比较成系统，当对某一个作者比较熟悉的时候，还可以对作者进行更进一步的了解。除此之外，封面的图画也都是绘者精心布局的，有时候封面和封底可以合起来看，封面通常都包含着一些故事信息，看完封面小朋友可能会对里面的故事情节有一个猜测，可能会更激起他阅读这本绘本的欲望。

环衬页，环衬页通常比较简单，有些绘本的环衬就是一张彩色纸，但是纸张的颜色一般是根据故事情节来设定的，也就是环衬的颜色体现着整本书故事的一个感情基调，很多书的前环衬和后环衬颜色并不一样，这也体现着故事情感的一个转变。有些环衬页有图案，这些图案和故事情节有着奇妙的联系，可以让孩子自己去发现。

扉页，扉页的内容通常包括题目，作者和出版社，也会有图片，这里的图片已经和故事息息相关了，所以这个图片也是必看的，通过这张图片我们可以认识故事的主人公，猜测故事的内容等。

九、绘本阅读技巧？

绘本阅读的技巧有：

第一、观察

拿到一本绘本后，首先带着孩子来观察一下绘本的封面，带着问题出发会更好。

第二、讲故事

平淡的语言表达吸引不了听众。同样，对于孩子来说，更加需要一些技巧。不仅要生动，而且要站在孩子的视角去讲。

第三、会提问

一本新的绘本我们需要读两到三遍才能把它吃透。

第四、解读细节背后的含义

每个图画都有想表达的意义，我们要去发现图画的细节。

十、影子飞机绘本教案？

：

教学目标：

感知想象，感受故事的趣味性。

尝试用"如果……，就……"的句式进行表达。

教学准备：

绘本《影子飞机》

图片

教学过程：

一、导入

出示图片，引导幼儿想象。师："小朋友们，看老师给你们带来了什么？（出示图片）这是什么时候的太阳？你感觉太阳怎么样？我们一起坐上飞机去旅行吧！"

引导幼儿观察图片，用肢体动作表现影子。师："现在我们来到了哪里？你看到了什么？我们的影子在哪里？我们一起把影子变出来吧！"

二、欣赏绘本

出示绘本封面，引导幼儿观察。师："我们一起请出今天的书的主角--谁啊？他们在干什么呢？请你用完整的话来说一说。"

逐页欣赏绘本。师："这一页都有谁？请你用好听的话来说一说。"

完整欣赏绘本。师："小朋友们，想不想把这么好玩的书带回家，和自己的好朋友一起分享呢？"

三、创编故事

引导幼儿用"如果……，就……"的句式进行表达。师："如果你也有一架影子飞机，你想用它做什么呢？请你和旁边的小朋友说一说吧！"

请个别幼儿分享。