学习的基本要素？
一、学习的基本要素？
学习三要素包括学习动机、学习条件和学习方法。
一般来说，学习动机主要包括理想信念、兴趣爱好、好奇心、自尊心、好胜心、进取心、责任感、使命感、感恩意识、价值观、人生观、世界观、外部压力和外部引力等因素。这些都类似机动车引擎，另有一个点给力，动力就不会缺乏。
学习条件主要包括身体发育、心理发展、智力发展。智力包括注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力、创新力等。加工学校教育、社会风气、人际关系、良好习惯、阳光心态、自信心、意志力、抗挫力、思维整合、诚实善良。木桶理论说，一只木桶能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那部分。在学习条件的个人因素中，只要找到短板，将短板补起来就行了。有些学习条件也包容着学习动机。
学习方法包括三个层面，一是学习方式，包括实践学习、探究学习、合作学习、创新学习、读书学习等等。二是学习策略，包括学习中的目标管理、时间管理、过程管理、习惯管理、总结反思等。三是学习技巧，包括预习、听讲、提问、笔记练习、考试讲学等。
二、油画有哪些基本要素？
1 揉 揉是指把画面上两种或几种不同的颜色用笔直接操合的方法，颜色操合后产生自然的混合变化，获得微妙而鲜明的色彩及明暗对比，并可起到过渡衔接的作用。
2 线 线是指用笔勾画的线条，油画勾线一般用软毫的尖头绪，但在不同的风格中，圆头、校形和旧的扁笔也可勾画出类似书强中锋般的浑厚线条。
3 挫 挫是用油画笔的根部落笔着色的方法，按下笔后稍作，挫动然后提起，如书法的逆锋行笔，苍劲结实。笔尖与笔根蘸取颜色的差异、按笔的轻重方向不同能产生多种变化和趣味。
4 拍 用宽的油画笔或扇形笔蘸色后在画面上轻轻拍打的技法称为拍。拍能产生一定的起伏肌理，既不十分明显，又不致过于简单，也可处理原先太强的笔触或色彩，使其减弱。
5 拉 拉是指油画中有时需要画出坚挺的线条和物体边缘如画锋利即剑或玻璃的侧面等，这时可用画刀调准颜色后用刀刃一侧将颜色在画面上拉出色线或色面，画刀画出的形体坚实肯定，是画笔或其它方法难以达到的。
6 擦 擦是把画笔横卧，用画笔的腹部在画面鼓擦，通常擦时用较少的颜色大面积进行，可形成不很明显的笔触，也是铺底层色的常用方法。在干了的底色或起伏的肌理上用擦的笔法可画出类似国画飞白的效果，使底层肌理更为明显。
7 砌 砌的方法是用刀代替画笔，像泥瓦匠用泥刀环泥灰那样将颜色砌到画布上去，直接留下刀痕。用砌的方法可以有不同的厚薄层次变化，刀的大小和形状以及用刀的方向不同也会产生丰富的对比。
8 抑 抑是用刀的底面在湿的颜色层上轻轻向下压后提起，颜色表面会产生特殊的肌理。在有些需要刻画特殊质感的地方用抑技法可达到预期的效果。
9 点 点--众法自点始，一切笔法均出发于点。早在古典坦培拉技法中，点画法就是～种表现层次的重要技法。
10 划 划指用画刀的刀锋在未干的颜色上刻画出阴线条和形有时可露出底层色来。不同的画刀能产生深浅粗细不同的变与画笔的笔触及画刀利的技法产生的色面形成点、线、面的对起伏的肌理变化。
11 扫 扫常用来衔接两个邻接的色块，使之不太生硬，趁颜色未干时以干净的扇形笔轻轻扫掠就可达到此目的。也可在底层色上用笔将另一种颜色扫上去来产生上下交错、松动而不腻死的色彩效果。
12 跺 指用硬的猪鬃画笔蘸色后以笔的头部垂直地将颜料跺在画面上。跺的方法不很常用，通常只在局部需要特殊肌理的时候才应用。
13 摆 用笔将颜料直接放在画布上不作更多的改动称摆，摆也是油画基本的笔法之一。摆的方法常用在油画开始和结束时，以较肯定的颜色和准确的笔触来寻找色彩与形体关系，往往关键处只需几笔就能使画面改观，当然下笔前应先做到成竹在胸方可奏效。
14 刮 刮是油画刀的基本用途，刮的方法一般是用刀刃刮去画面上画得不理想的部分，也可用刀刮去不必要的细节或减弱过于强的关系，让显得紧张的画面关系松弛下来。
15 涂 如果说点画法和勾画法是形成油画点与线的手段的话，那么涂就是构成油画体决，即面的主要方法。涂的方法有平涂、厚涂和薄涂等，也有把印象派的点彩法称为散涂的。
三、油画艺术的三个基本要素？
1.油画人物创作中的形式美主要表现在构图、造型、色彩等外在的形式要素上，三者间有着相辅相成、不可分割的关系。
不同题材的人物画创作有不同的形式美，画家主要用稳定的构图并结合造型与色彩来表达内心的情感和艺术观点。不同的构图体现画家不同的艺术观点，不同的色彩和造型都有不同的感情体现。
2.艺术家在开始创作一幅作品的时候首先要考虑的是构图。
构图是指画面中人物的位置和其他布景的安排。只有合理组织画面，绘画作品才能触动人心。
构图要根据画面需要的题材特点，组织人物形象或者分割形象在画面中的位置，从而形成一幅完整并且具有美感的画面结构。画面的一切因素都会在构图中呈现出来。构图在视觉艺术中是一种十分重要的形式，形式美的各种元素都会在构图中得到体现。
3.在画面中造型和色彩是构成画面的最主要因素，是绘画的两大语言。
在油画的发展过程中，各个时期和各个流派的绘画作品中都有一套造型和色彩相结合的处理手法，每个艺术家的侧重点都不同，但是他们的目的都是为了创造出完美的视觉效果和形成自身的艺术风格。
四、油画学习需要多久？
这个要看你想达到什么程度。
1，如果只是“画”油画，比较现代艺术的那种，随心所欲的，学一个小时就够了；
2， 如果是学写实的，但是业余条件，那要求也不能太高，大概几个月也差不多吧，每个人情况不同的；
3，如果是写实，还要专业学习，每个人资质不同，条件不同，没有特别的可比性。但是可以给你一个大致参考：一般来说，在中国，要学习专业的写实油画，并达到合格的专业水平，多半要在美术学院油画系系统学习4年，那么要考进美院要学多久？也是因人而异，作为参考的话，水平要达到美院附中毕业（4年）的程度吧，当然附中的4年并非全力在学，所以也有人高中去集训一两年也可以达到这个水平。顺便说一下，达到考附中的水平也要培训数月到一两年的时间。
五、学习油画学费多少？
学习油画的费用大概有1万元。如果你没有任何美术基础的情况下。先要学习素描。每节课150元。上20节课有空间透视基础之后可以学水彩。然后是水粉。中间还穿插着油画棒画风景画。有了色彩基础，然后再画油画。油画你可以选两种颜料。一种便宜，一种贵。大概就是这个情况。
六、学习油画顺序是怎样的？
工具/原料：油画颜料、铅笔、橡皮泥、油、画架、画布、围裙、背景大笔刷、中笔刷、细笔刷。
1、然后用铅笔把照片的主体部分，用淡淡的铅笔线条，勾画出来。
2、用大笔刷，把油画背景铺上一层。调油画颜料的技巧，类似调水粉颜料。
3、用大笔刷把深色部分，刷上去。油画是先画深色，在叠加上浅色。这和水粉由浅色到深色的过程，大不一样，因为水粉颜料叠加效果不好。
4、在画布上铺上一层浅一点的颜色。
5、用中等笔刷，画出树干。再用细笔刷，画出树干的白色高光。注意远近关系，虚实关系，冷暖关系。
6、用中等笔刷画出树叶。注意树叶的暗部颜色红偏棕，亮部颜色红偏黄，这就完成了，看看效果。
七、学习油画的步骤是什么？
1⃣️正规是先学素描,水粉,速写等西画基础再学油画.画画其实没有什么步骤只要会感知怎么表现都可以,硬要求个步骤就是:1.起稿造型2.打底色3.上暗色4.灰调子5.高光6.阴影7.反光环境光.其实直接上色先上深色浅色无所为油画覆盖力强2⃣️1.先买油画纸，不建议上来就用亚麻布，油画纸是个实惠的选择，反正还可以刮了再用。 2.乳胶或底料或塑型膏，三选一，这种材料是画前刷在油画纸上的底子，作用是隔离，让油画纸没那么吸油，推荐塑型膏，因为它除了前边说的作用还可以做肌理用。 3.刮刀，至少买两把，一把大的一把小的，它的用途有很多，可以用来做底子，把底料什么的腻开，也可以收拾油画盘上的颜料，还可以作为油画笔，反正是很重要的。 4。油画笔，强烈建议买榭德堂或者最普通国产的动物鬃的油画笔，千万不要买尼龙毛的，巨难用。从大到小，差不多十几只吧。别忘了再买个刷子。 5.颜料，温莎牛顿，韩国的memory都是不错的选择，尤其是memory，颜色很好，里边的珊瑚红、铬绿、那不勒斯黄都是国产温莎里没有的颜色，画人像时皮肤少不了的颜色。 6.媒介剂：一般准备一瓶松节油，一瓶调色油或者速干油。其他的，像亚麻仁油、上光油什么的，初学者还没必要。 7。报纸，撕成小块，若干，用来擦笔用。8.调色盘，颜色从钛白到象牙黑顺着挤
八、小组合作学习的基本要素？
基本要素如下：
1.小组成员间要形成荣辱与共的关系
2.小组成绩就是每个小组成员的个人成绩
3.小组成员要有充分的交流
4.小组成员要很好地合作
5.小组要开展自我评价
小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。
综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
作用：
发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。
九、合作学习的基本要素是什么？
李绪坤合作学习五要素是有明确的什么？
答：
形成学习团队的五个要素：
1、有明确的共同目标；2、有明确的个人责任；3、有明确的团队制度；4、有合作的方法能力；5、有日益完善的机制。
十、协作学习由哪些基本要素组成？
协作学习的基本要素
协作学习目前已经成为一种学习模式，在传统的班级授课和信息技术学习环境中得到了广泛的应用。协作学习模式是指采用协作学习组织形式促进学生对知识的理解与掌握的过程，通常由4个基本要素组成，即协作小组、成员、辅导教师和协作学习环境。
1．协作小组。协作小组是协作学习模式的基本组成部分，小组划分方式的不同，将直接影响到协作学习的效果。通常情况下，协作小组中的人数不要太多，一般以2~4人为宜。
2．成员。成员是指学习者，按照一定的策略分派到各协作小组中。人员的分派依据许多因素，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知风格、认知方式等，一般采用互补的形式有利于提高协作学习的效果。如学习成绩好的学生和成绩差的学生搭配，可有利于差生的转化，并促进优生在辅导差生的过程中实现对知识的融会贯通；认知方式不同的学生互相搭配，有利于发挥不同认知类型学生的优势，从而促进学生认知风格的“相互强化”。协作学习成员不限于学生，也可能是由计算机扮演的学习伙伴。
3．辅导教师。辅导教师在协作学习模式中并非可有可无，因为有辅导教师存在，协作学习的组织、学习者对学习目标的实现效率、协作学习的效果等都可以得到有效控制和保证。协作学习对辅导教师提出了更高的要求，即要求辅导教师具有新型的教育思想和教育观念，由传统的以“教”为中心转到以“学”为中心，同时还要实现二者的最优结合。
4．协作学习环境。协作学习是在一定环境中进行的，主要包括协作学习的组织环境、空间环境、硬件环境和资源环境。组织环境是指协作学习成员的组织结构，包括小组的划分、小组成员功能的分配等。空间环境是指协作学习的场所，如班级课堂、互联网环境等。硬件环境指协作学习所使用的硬件条件，如计算机支持的协作学习、基于互联网的协作学习等。资源环境是指协作学习所利用的资源，如虚拟图书馆、互联网等。